[转发]博仁教育中心历史学内部资料（中国古代史部分）
[font=Times New Roman]一\选择题[/font][font=Times New Roman]1[/font][font=宋体]、春秋时期首先称霸的国家是[/font]
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A[/font][font=宋体]楚国[/font][font=Times New Roman]
B[/font][font=宋体]齐国[/font]
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C[/font][font=宋体]晋国[/font][font=Times New Roman]
D[/font][font=宋体]吴国[/font]
[font=Times New Roman][/font]
[font=Times New Roman]2[/font][font=宋体]、西汉初年统治集团采用的治国思想是[/font]
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A[/font][font=宋体]儒家思想[/font][font=Times New Roman]
B[/font][font=宋体]墨家思想[/font]
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C[/font][font=宋体]法家思想[/font][font=Times New Roman]
D[/font][font=宋体]黄老思想[/font]
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[font=Times New Roman]3[/font][font=宋体]、唐德宗时建议推行两税法的宰相是[/font]
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A[/font][font=宋体]李吉甫[/font][font=Times New Roman]
B[/font][font=宋体]韦执谊[/font]
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C[/font][font=宋体]杨炎[/font][font=Times New Roman]
D[/font][font=宋体]刘晏[/font]
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[font=Times New Roman]4[/font][font=宋体]．元代将境内各民族分为四等，由高到低等第的排列是[/font]
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A[/font][font=宋体]蒙古人、汉人、色目人、南人、[/font]
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B[/font][font=宋体]蒙古人、色目人、南人、汉人[/font]
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C[/font][font=宋体]蒙古人、色目人、汉人、南人、[/font]
[font=Times New Roman]
D[/font][font=宋体]蒙古人、汉人、色目人、南人[/font]
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[font=Times New Roman] 5[/font][font=宋体]、清代实行“推丁入地”政策的皇帝是[/font]
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A[/font][font=宋体]顺治帝[/font][font=Times New Roman]
B[/font][font=宋体]康熙帝[/font]
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C[/font][font=宋体]雍正帝[/font][font=Times New Roman]
D[/font][font=宋体]乾隆帝[/font]
[color=#808080][/color]
[font=Times New Roman]6[/font][font=宋体]、我国发现距今最早的远古人类是[/font]
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A[/font][font=宋体]山顶洞人[/font][font=Times New Roman]
B[/font][font=宋体]巫山猿人[/font]
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C[/font][font=宋体]元谋猿人[/font][font=Times New Roman]
D[/font][font=宋体]蓝田猿人[/font]
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[font=Times New Roman]7[/font][font=宋体]、决定曹操统一北方的战役是[/font]
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A[/font][font=宋体]赤壁之战[/font][font=Times New Roman]
B[/font][font=宋体]彝陵之战[/font]
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C[/font][font=宋体]官渡之战[/font][font=Times New Roman]
D[/font][font=宋体]淝水之战[/font]
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[font=宋体][font=Times New Roman]8[/font]、唐顺宗时期领导进行改革的官员是[/font]
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A[/font][font=宋体]李德裕[/font][font=Times New Roman]
B[/font][font=宋体]王叔文[/font]
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C[/font][font=宋体]刘晏[/font][font=Times New Roman]
D[/font][font=宋体]杨炎[/font]
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[font=Times New Roman] 9[/font][font=宋体]、宋高宗时期宋金签订的和议是[/font]
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A[/font][font=宋体]澶渊之盟[/font][font=Times New Roman]
B[/font][font=宋体]海上之盘[/font]
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C[/font][font=宋体]绍兴和议[/font][font=Times New Roman]
D[/font][font=宋体]隆兴和议[/font]
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[font=Times New Roman]10[/font][font=宋体]、清雍正帝时处理政务主要依靠的机构是新设立的[/font]
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A[/font][font=宋体]南书房[/font][font=Times New Roman]
B[/font][font=宋体]国议[/font]
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C[/font][font=宋体]内阁[/font][font=Times New Roman]
D[/font][font=宋体]军机处[/font]
[font=宋体][font=宋体][size=9pt] 转自博仁教育中心[/size][/font][font=Tahoma][size=9pt] [url=http://www.lishixue.com/][color=#0000ff]www.lishixue.com[/color][/url][/size][/font]
[font=Times New Roman]11[/font][font=宋体]、共和行政开始我国古代有确切记年，它发生在[/font]
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A[/font][font=宋体]公元前[/font][font=Times New Roman]481[/font][font=宋体]年[/font][font=Times New Roman]
B[/font][font=宋体]公元前[/font][font=Times New Roman]480[/font][font=宋体]年[/font]
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C[/font][font=宋体]公元前[/font][font=Times New Roman]841[/font][font=宋体]年[/font][font=Times New Roman]
D[/font][font=宋体]公元前[/font][font=Times New Roman]840[/font][font=宋体]年[/font]
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[font=Times New Roman]12[/font][font=宋体]、主持修建著名水利工程都江堰的是[/font]
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A[/font][font=宋体]西门豹[/font][font=Times New Roman]
B[/font][font=宋体]李冰[/font]
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C[/font][font=宋体]郑国[/font][font=Times New Roman]
D[/font][font=宋体]徐伯[/font]
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[font=Times New Roman]13[/font][font=宋体]、东汉刘秀改革官僚机构，设立分掌行政事务的机构是[/font]
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A[/font][font=宋体]门下省[/font][font=Times New Roman]
B[/font][font=宋体]中书省[/font]
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C[/font][font=宋体]尚书台[/font][font=Times New Roman]
D[/font][font=宋体]尚书省[/font]
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[font=Times New Roman]14[/font][font=宋体]、北宋时期建立大金国的是中国古代东北地区的[/font]
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A[/font][font=宋体]契丹族[/font][font=Times New Roman]
B[/font][font=宋体]奚族[/font]
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C[/font][font=宋体]女真族[/font][font=Times New Roman]
D[/font][font=宋体]室韦族[/font]
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[font=Times New Roman]15[/font][font=宋体]、为加强对人民的控制和监督，清朝在全国城乡各地实行[/font]
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A[/font][font=宋体]里甲制[/font][font=Times New Roman]
B[/font][font=宋体]社甲制[/font]
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C[/font][font=宋体]乡党制[/font][font=Times New Roman]
D[/font][font=宋体]保甲制[/font]
二、名词解释
[font=Times New Roman]1[/font][font=宋体]、北京人。[/font][font=Times New Roman] [/font]
[font=Times New Roman][/font]
[font=Times New Roman]2[/font][font=宋体]、禅让制。[/font]
[font=Times New Roman][/font]
[font=Times New Roman]3[/font][font=宋体]、大禹治水。[/font][font=Times New Roman] [/font]
[font=Times New Roman][/font]
[font=Times New Roman]4[/font][font=宋体]、妇好墓。[/font]
[font=Times New Roman][/font]
[font=Times New Roman]5[/font][font=宋体]、周公。[/font][font=Times New Roman] [/font]
[font=Times New Roman][/font]
[font=Times New Roman]6[/font][font=宋体]、共和行政。[/font][font=Times New Roman] [/font]
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[font=Times New Roman]7[/font][font=宋体]、齐桓晋文。[/font][font=Times New Roman] [/font]
[font=Times New Roman][/font]
[font=Times New Roman]8[/font][font=宋体]、商鞅。[/font]
[font=Times New Roman][/font]
[font=Times New Roman]9[/font][font=宋体]、卧薪尝胆。[/font][font=Times New Roman] [/font]
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[size=10.5pt]10[/size][font=宋体][size=10.5pt]、稷下学宫。[/size][/font]
[font=宋体][size=10.5pt][font=宋体][size=9pt]转自博仁教育中心[/size][/font][font=Tahoma][size=9pt] [url=http://www.lishixue.com/][color=#0000ff]www.lishixue.com[/color][/url][/size][/font]
[/size][/font][/font] 还有吗？
:ab 北京师范大学2006年历史系考研试题
中国通史
一，名词解释（5分×8=40分）
1,红山文化 2,伦台诏 3,驿传 4,子口税5,光绪皇帝6，法币7,高等院校院系调整 8,农业发展四十条
二，简答题（10分×3=30分）
1，评述两税法。
2,简单论述二十世纪30年代的关于社会史的论战。
3,简单对比1954，1975，1984年修订的三次《中华人民共和国宪法》的异同。
三，论述题
1,论述黄宗羲，顾炎武，王夫之的学术贡献以及对清代学术发展的 影响。（35分）
2,史料分析题（20分）
史料略（关于近代史的一部分，是武昌起义之后以及保路运动之后清政府的关员的奏折）
（1）根据史料分析当时全国的局势
（2）分析奏折中的建议并进行评价。
3，分析抗日战争胜利的历史意义。（25分）
世界通史
一，名词解释（5分×10分）
1，晚期猿人 2,大流士一世改革 3,査士丁尼 4,1215年大宪章 5,来客星顿的枪声 6,俾斯麦 7（,忘记了，等我 想一下）
8，魏玛宪法9，共产国际10，欧洲共同体
二，论述题（4×25＝100分）
1,比较古代雅典的民主政治和古代罗马的共和制度的异同。
2，谈谈你对西欧中世纪的天主教会的认识。
3，简要分析在蒸汽时代资本主义的决定性的胜利。
4，结合20世纪的大国来分析大国的兴衰。（可以分析一国或者数国）
转自 [url]http://bbs.kaoyan.biz/dispbbs.asp?boardid=3&Id=1317[/url] 期待大家的支持哦
感谢！
谢谢楼主！我来顶顶！ 楼主资料有多有好，谢谢！还有的话要记得发啊！ 北京师范大学2003年历考研试题考试科目：历史学综合考试科目代码：322
一、名词解释（40）
武王伐周、代田法、渤海国、清末新政、过渡时期总路线、罗马法、马丁·路德、1884年柏林会议
二、简述题（史学理论为必做，其他的三选二，共30分）
1，“历史”一词有哪几种含义？简述它们之间的关系（史学理论题，必做）
2，简述五代的更迭
3，简述中国抗日战争初期的正面战场
4，简述斯宾塞的社会达尔文主义
三，论述题（选做两题，每题40分）
1， 明清两代怎样在政治制度上加强集权统治
2， 试论近代中国（1840——1949）的政治变革
3， 试论第三次技术革命
考试科目：历史教育学 科目代码：448
一，解释概念（48）
历史教学大纲、历史教学方法、历史教学组织形式、历史教科书、乡土历史教学、历史直观教学
二，简要回答下列问题（40）
1， 简述历史教学过程的基本步骤
2， 简述历史复习的意义和作用
3， 简述历史教师备课的基本程序
4， 简述历史教学评价的性质和内容
三，论述下列各题（62）
1， 谈一谈你对中学历史教学目标的认识（20）
2， 你认为在中学历史教学中贯彻素质教育的要求需要注意哪些问题（20）
3， 什么是探究式学习？在教学中应如何引导学生实现探究学习？（22）
转自 [url]http://bbs.kaoyan.biz[/url] :loveliness: :as [b][color=black][font=宋体][size=10.5pt][size=3]一、 名词解释： [/size][/size][/font][/color][/b]
[size=3][color=black][font=宋体][size=10.5pt]1[/size][/font][/color][color=black][font=宋体][size=10.5pt]、罗摩衍那：[/size][/font][/color][color=black][font=宋体][size=10.5pt]印度古代史诗。与《[url=http://baike.baidu.com/view/49451.htm][color=black]摩诃婆罗多[/color][/url]》并列为印度两大史诗。在印度文学史上被称作最初的诗。全书是诗体，用梵文写成，诗律几乎都是输洛迦（意译为颂），即每节2行，每行16个音节。《罗摩衍那》意思是罗摩传。罗摩是印度古代的传说中人物。后逐渐被神化。《罗摩衍那》最初只是口头流传，增增删删，因人因地而异。写成以后，仍无定本。大家公认在全书7篇之中，第1、7篇晚出，第2～6篇是全书较原始的部分。因此，这部包括24000颂（ 现代精校本为近两万颂）的大史诗决不会成于一时，它的成书年代约在公元前3、前4世纪至公元2世纪之间。全书7篇按顺序是：《童年篇》、《阿逾陀篇》、《森林篇》、《猴国篇》、《美妙篇》、《战斗篇》和《后篇》。作品的艺术风格虽朴素无华、简明流畅，但已呈精雕细镂倾向。它在印度一直被奉为叙事诗的典范，古代和中古的文学创作大多从中取材。其影响早已远超出印度，特别是在亚洲广泛流传，而列入人类最宝贵的文化遗产。其故事早已随佛经的翻译而传入中国。[/size][/font][/color][color=black][font=宋体][size=10.5pt][/size][/font][/color][/size]
[size=3][color=black][font=宋体][size=10.5pt]2[/size][/font][/color][color=black][font=宋体][size=10.5pt]、奥维德：[/size][/font][/color][color=black][font=宋体][size=10.5pt]古罗马诗人。生于罗马附近的苏尔莫，卒于黑海边的托弥。年轻时在罗马学习修辞，对诗歌充满兴趣。公元1年发表《爱的艺术 》，描写爱的技巧，传授引诱及私通之术，与奥古斯都推行的道德改革政策发生冲突。公元8年被流放到托弥。10年后诗人忧郁而死。 诗人一生创作丰富。早期诗歌多是反映生活、爱情的哀歌体情诗。如第一部诗集《恋歌》中有包括21封虚拟情书的《列女志》以及《论容饰》、《爱的艺术》、《爱的医疗》等。公元7年完成的《变形记》，代表了作者的最高水平。该书用六音步诗行写成，全诗共15卷 ，包括约250个神话故事。全书以编年体的形式，从创世写到凯撒之死，奥古斯都继位。故事人物有神话中的神，男女英雄和历史人物。公元8年他被流放后 ，心情忧郁，生活凄苦，写下《哀歌》5卷和《黑海零简》4卷：前者反映流放的生活感受，表达孤寂、怨悔的心情，后者多为恳求皇帝宽恕的信件。[/size][/font][/color][color=black][font=宋体][size=10.5pt][/size][/font][/color][/size]
[size=3][color=black][font=宋体][size=10.5pt]3[/size][/font][/color][color=black][font=宋体][size=10.5pt]、北方战争：[/size][/font][/color][color=black][font=宋体][size=10.5pt]1700 [/size][/font][/color][color=black][font=宋体][size=10.5pt]～ 1721年俄国为夺取波罗的海出海口而发动的对瑞典的战争。16～17世纪中期，波罗的海及其南岸地区为瑞典占据。彼得一世为从北方打开通向西欧的道路，争夺波罗的海霸权，于 1699年利用波罗的海沿岸诸国同瑞典的矛盾，和西欧各国正在准备西班牙王位继承战争无暇东顾的有利时机，与萨克森、丹麦缔结了“北方同盟”，为发动反瑞典战争作了准备。1700年彼得一世亲率3.5万俄军进攻纳尔瓦， 1720年俄军进入瑞典，瑞典被迫同俄国和谈。1721年8月 30日，缔结了《尼什塔特和约》。战争以俄国获得波罗的海沿岸广大地区和海口而告结束。[/size][/font][/color][color=black][font=宋体][size=10.5pt][/size][/font][/color][/size]
[size=3][color=black][font=宋体][size=10.5pt]4[/size][/font][/color][color=black][font=宋体][size=10.5pt]、工具理性：[/size][/font][/color][color=black][font=宋体][size=10.5pt]是法兰克福学派用语，指科学技术由人类解放的工具变为奴役人和毁灭人的工具，由德国的霍克海默率先提出，后为马尔库塞,、哈贝马斯等人进一步阐发。他们根据资本主义社会中出现的情况认为人有统治自然界的极权主义愿望,把科技理性当作控制自然的工具，以技术的进步，效率的提高作为理性活动的准则，应用理性迫使自然界为人类服务。但随着科学技术对自然的征服和利用越来越有效，同时产生了双重的社会后果。一方面，机器的进化导致了对人的全面奴役，他控制了生产程序，国家机构和个人的劳动时间，闲暇时间，科技和工艺理性成为统治目前社会生活的主要工具；:另一方面生产工具越来越复杂化和精确化，使人寓意沦为机器操纵的对象，屈从各种技术的规则，从而个体的人的主题性出现了危机，独立判断能力，想象能力，自由精神大为削弱，导致了人性的丧失和人的自我毁灭。他们只是把人的不幸归置于科技理性本身，没有看到资本主义对科技的滥用.工具理性的表现形态是企图操纵、控制一切，把人当物看，为了达到目的，可以不惜采用一切手段。追求个性、理性、财富等是西方现代性的主要特征。概括地说，西方现代性的主要内涵是逻辑理性和科学理性。 [/size][/font][/color][color=black][font=宋体][size=10.5pt][/size][/font][/color][/size]
[size=3][color=black][font=宋体][size=10.5pt]5[/size][/font][/color][color=black][font=宋体][size=10.5pt]、可持续发展：[/size][/font][/color][color=black][font=宋体][size=10.5pt]可持续发展”亦称“持续发展”。1987年挪威首相布伦特兰夫人在她任主席的联合国世界环境与发展委员会的报告《我们共同的未来》中，把可持续发展定义为“既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展”，这一定义得到广泛的接受，并在1992年联合国环境与发展大会上取得共识。我国有的学者对这一定义作了如下补充：可持续发展是“不断提高人群生活质量和环境承载能力的、满足当代人需求又不损害子孙后代满足其需求能力的、满足一个地区或一个国家需求又未损害别的地区或国家人群满足其需求能力的发展”。还有从“三维结构复合系统”出发定义可持续发展的。美国世界观察研究所所长莱斯特．r．布朗教授则认为，“持续发展是一种具有经济含义的生态概念……一个持续社会的经济和社会体制的结构，应是自然资源和生命系统能够持续维持的结构。” [/size][/font][/color][/size]
[color=black][font=宋体][size=10.5pt][size=3]可持续发展包含两个基本要素或两个关键组成部分：“需要”和对需要的“ 限制”。可持续发展综合国力是指一个国家在可持续发展理论下具有可持续性的综合国力。可持续发展综合国力是一个国家的经济能力、科技创新能力、社会发展能力、政府调控能力、生态系统服务能力等各方面的综合体现。从可持续发展意义上考察一个国家的综合国力，不仅需要分析当前该国所拥有的政治、经济、社会方面的能力，而且需要研究支撑该国经济社会发展的生态系统服务能力的变化趋势。随着社会知识化、科技信息化和经济全球化的不断推进，人类世界将进入可持续发展综合国力激烈竞争的时代。谁在可持续发展综合国力上占据优势，谁便能为自身的生存与发展奠定更为牢靠的基础与保障，创造更大的时空与机遇。可持续发展综合国力将成为争取未来国际地位的重要基础和为人类发展做出重要贡献的主要标志之一。在这样的重要历史时刻，我们需要把握决定可持续发展综合国力竞争的关键，需要清楚自身的地位和处境、优势和不足，需要检验已有的同时制定新的竞争和发展战略，以实现可持续发展综合国力的迅速提升的总体战略目标。[/size][/size][/font][/color]
[size=3][color=black][font=宋体][size=10.5pt]6[/size][/font][/color][color=black][font=宋体][size=10.5pt]、《法国革命随想录》：英国思想家柏克著，他的《[b]法国革命随想录[/b]》表现出对法国大革命的抵触，被一位德国政论家称为“在所有语言中出现的对革命思想的最有力的驳斥”。柏克虽是辉格党人，却因此成为保守主义的集大成者，可谓保守主义的思想之父。[/size][/font][/color][/size]
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[size=3][color=black][font=宋体][size=10.5pt]转自博仁[/size][/font][/color][/size] :am :am :am :am :am 谢谢支持:al :a88 我又回来啦！ 辛苦了大家
博仁名师权威解析09年统考历史学大纲之中国古代史出题重点
精心研究07、08年历史考研真题，我们可以明显发现，命题中存在“偏古薄今”的现象。09年历史考试中，中国古代史地位的重要性仍然不可动摇。07、08年中国古代史选择题各占10分，名词解释07年占30分，08年占20分，史料分析各占30分，简答各占30分。07年中国古代史占100分，08年占90分，估计09年中国古代史的分值会在90——100分之间。
中古古代史的分数维持在总分的三分之一左右，是考试重心所在。从两年的真题可以发现，先秦部分不是中国古查的重点，如果出题，一般会以选择题的形式出现；秦汉部分要特别注意，07年出了一道选择题，一道名词解释，虽然08年未考查这部分内容，但是这一部分在古代史中却是比较重要的，今年有出大题的可能；魏晋和隋唐出题以交叉的形式出现，07年隋唐的考查分值占42分，08年魏晋占44分，没有考查隋唐的内容；风水轮流转，可以看出，今年，隋唐的内容又将成为考查的重点，09年很可能出大题。宋元和明清部分轮流出题，07年明清占42分，而08年宋元占32分，总的来说，宋元明清07、08年的总分值维持在44分，可见，宋元明清是中国古代史的重点考查对象，将近占中国古代史总分值的一半，估计09年还会维持在这一水平，宋元部分很容易出料分析题。
下面就每一章节的出题重点做一系统分析：
第一章中国历史的开端★
有重大史学价值的遗址文明发现，如北京人遗址、仰韶文化、红山文化、良渚文化、龙山文化等是本章出题的重点，氏族公社、关于远古社会的传说以及相关内容也有出选择题的可能。氏族公社也可能出名词解释题。中国古代社会的传说如果要考查的话会以选择题的形式出题。
第二章夏商西周★★
夏、商、西周三族的起源发展，夏、商、西周朝代更替的过程、背景、影响；
三个朝代国家制度的架构，建立了一系列的制度，涵盖了政治方面的分封制、宗法制、一系列的礼制(周公制作“礼乐”)，经济方面的井田制、“工商食官”；
夏商西周时期的文化，尤其是甲骨文、金文；对这一个时期的文化遗址进行的考古发掘，如二里头文化要重点掌握，可能以名词解释的方式出题。
分封制、宗法制很容易以名词解释的形式考查。
西周后期的社会矛盾及其灭亡的过程大概了解一下就可以。
夏商周的社会经济一般不会考查，可以大概了解一下。
第三章春秋战国★
春秋战国社会经济的发展也不是出题重点，大概了解一下这个发展过程就可以；
春秋战国时代的改革与变法是比较重要的，每一次变法的时间、内容、意义要掌握。有可能出名词解释和简答题；
春秋战国社会等级关系的变化不会出简答题，如有考查，会以选择题的形式考查。
春秋战国的思想、文化和科技是比较重要的。这个时代的百家争鸣，孔子的思想，著作等细节知识要扎实掌握。
第四章秦汉★★★★
秦朝统一专制集权国家的建立容易考查它的意义；
汉承秦制与文景之治：文景之治是重点知识，要识记整个背景、内容、意义，并且要知道如果出现名词解释应该怎么来作答。
汉武帝时期的统治是非常重要的，他统治时期奠定了西汉强盛的基础，汉武帝实行的一系列的统治政策要全部掌握；
西汉的统治危机要了解；王莽改制的背景、内容、意义及其失败的原因都要掌握，很可能出简答和名词解释；
刘秀统治时期的政策要识记；
秦汉时期的经济发展以及秦汉时期的农民起义可能出选择题；
秦汉同匈奴之间的关系及对外关系要好好了解；
秦汉时期的思想、文化和科技进步可能出选择题，这些都是基础知识，要掌握扎实，不能在这种题上失分。
第五章魏晋南北朝★★★
主要集中在民族问题和社会结构的变化上。
兵制是这个时期具有代表性的制度，比如府兵制度，就对后世产生了极大的影响，
九品中正制、门阀制度很重要。
北魏统一北方和孝文帝改革是重点知识，无论是材料分析还是简答题都容易考到。
魏晋南北朝的思想、文化和科技容易出选择题，要掌握基础。
第六章隋唐五代★★★★★
今年将会作为重点考查。
贞观之治的时间、内容、影响要识记。
武则天和唐玄宗的统治政策要掌握。
安史之乱是考查的重中之重，简答题容易出，它的背景、内容、影响要全部掌握，而且答题的时候要做到全面，最好是根据不同的教材来整理答案。
藩镇割据也是重点，要着重掌握。
两税法是唐朝时期实行的一项重要的措施，它的背景、内容、意义要反复记忆，非常重要，出简答题的可能性最大。
隋唐时期的民族关系与中外经济文化交流也是重要内容，这里的民族关系比较复杂，最好整理成表格的形式，这样看起来比较清楚也容易识记。
五代十国的政治与经济可以大概了解一下，不是重点内容，可能以名词解释的形式来出题。
第七章宋、辽、西夏、金、元★★★★
北宋加强中央集权、王安石变法的背景、内容、评价是历年出题的重点；
科举制的发展也是一个重要的知识点；
元朝巩固大一统国家的贡献；
耶律楚材容易出名词解释。
庆历新政和王安石变法是重点中的重点，容易以名词解释和简答题的形式考查，09年宋朝会作为重点来考查，其中重要的知识就是庆历新政和王安石变法。
元代的行省制度已经在08年的考题中出现过，所以暂时不会作为考查重点了。
元朝的民族政策要了解并掌握。
宋元时期的经济、文化、科技方面的内容，是选择题的命题重点。
第八章明清(前期)★★★★★
明太祖的重典政治以及加强中央集权的措施是重点，可以作为简答题来考查。一定要做到识记全面，不能有漏答的现象，所有加强中央集权的措施都要记住，要做到全面，详细。
郑和下西洋与南倭北虏容易出名词解释题。
张居正改革的背景、内容、意义要熟记，这也是考试的重点，往往会出简答和材料分析题。
东林与复社以名词解释来做准备就可以了。
明末农民战争可能出现选择题和名词解释，战争的领导者以及几次重要的战役要了解。
清军入关与清初的社会矛盾不是考查的重点，可以略看。
清代疆域的奠定与多民族国家的统一最有可能出简答题，这是一个综合性很强的题，要自己整理好答案，不能有漏写的情况。很有可能会问清代的疆域是如何奠定的？这就需要从很多方面来回答！比如平定准格尔叛乱，土尔户特部回归，平定大小和卓叛乱等等。多民族国家的统一也是一个重要的问题，出简答题的可能性比较大。
康熙帝巩固多民族国家的贡献，康乾盛世是怎么出现的都是重点。
明清时期的经济发展状况、表现内容比较多、而且零散，经常会在选择题中涉及到；
明清的文化特点、代表人物及著作也是较为重要的内容
明代的卫所与清代的八旗，绿营制度是很重要的制度，往年很多学校出过题。元代的行省制度2008年已经在简答题里出现过，2009年最有可能出的名词解释和简答题应该属清代的八旗和绿营制度，要重点掌握。
关注2009考研报名：三大细节须注意
9月，考研复习进入了更加紧张的阶段。但是不能忘记,这一时期最重要的事情——报名。报名是考研的第一声冲锋号，很多考生却忽视这一环节，往往因为细节的疏忽而失去参加考研的机会。从教育部获悉，2009年全国硕士研究生招生报名工作即将开始，报名方式仍采用网上报名与现场确认相结合。网上报名时间分为两个阶段：9月18日至24日预报名，10月10日至31日正式报名。那么，让我们暂且将目光从一摞摞课本和习题中移开，让我是来做广告的教育的老师带领大家了解报名环节的方方面面，迈开考研战役的第一步。知己知彼——院校和专业都选好了吗？
1．专业
报考专业需要及早确定。到了报名的时候，对专业选择依然还犹豫不决，将直接影响整个复习进程。10月份距离考试只有3个月的时间，不宜再对报考专业进行大的调整。如果是相近的两个学科，初试时考试内容、参考书目都差不多甚至完全一样，还可以考虑在报名前进行最后调整；如果两个专业考试内容、参考书目相差悬殊，那一定要慎之又慎，临时换专业，且不说之前的复习都白费，后面的复习也会过于紧张仓促。考生要坚持自己的选择，认准目标维续前进。
2．院校
院校的选择应及早确定。如果考生10月份还在实力相当的院校阅游移，仍然举棋不定，就容易分散注意力，造成不必要的精神困扰。这时，考生的心态一定要平和，结合自己的复习状况对院校进行选择，既不可好高骛远，也不可妄自菲薄。
如果考生对公费录取比较在意，还要关注所报考院校该专业每年的公费名额（除去推荐免试生）。另外，研究生培养机制改革的试点院校是没有公费自费之分的，而是采取奖励助学金的方式资助优秀研究生的学费和生活费。
按图索骥——你需具备的报考资格
1．本科学历的考生
本科学历的考生需要注意的是学位证书问题。大部分院校对考生是否取得学士学位没有要求，但个别院校在这方面有所限制，譬如北京大学。没有取得学位证书的考生在报考之前应仔细阅读报考院校的招生简章，了解相关要求。
2．同等学力的考生
同等学力的考生包括三部分：（1）毕生两年或两年以上的大专生（包括普通高校、成考、自考或国家承认学历的其他形式的专科毕生生）；（2）成人教育应届本科生；（3）国家承认学历的本科结业生。
对于同等学力的考生，规定在复试的时候要加试两门本科的专生基础课。除此之外，有的院校没有附加要求，有的院校在报考资格上还有进一步要求（可能是以下一种或几种）：
A．不允许跨专业报考；
B．取得英语四级证书，或者新四级考试成绩达到该校规定的分数（例如425分或者430分以上）；
C．以第一作者或前两位作者的身份在核心**上发表l～2篇专业论文；
D．需要修满报考院校要求的几门本科学位主干课程。具体几门，各个学校的规定不同。在报名时应提供本科就读院校教务部门开具的成绩单（自考生则需要提供自考办开具的证明）。
由于各个学校的规定不同，同等学力的考生可以在比较一些院校的招生简章之后，再作出报考决定。
3．报考专生学位和特殊专业的考生
在专业硕士学位中，法律硕士必须是非法学专业的考生才能报考。工商管理硕士（MBA）则必须符合以下条件中的一条方可报考：大学本科毕业后工作3年或3年以上；大专毕业后工作5年或5年以上；已获硕士学位或博士学位工作2年或2年以上的在职人员。
一些院校对一些特殊专业作出了规定，也是需要注意的。譬如北京体育大学的体育教育训练学、民族传统体育学这两个专业，如果是跨专业报考，必须提供国家二级或二级以上运动员等级证书及运动成绩证明。
4．需要“校验码”的考生
有五类考生在网上报名的时候需要“校验码”：推荐免试、强军计划、援藏计划、农村教育硕士、少数民族骨干计划的考生。如果你属于上述五类考生，必须在网报之前从相关部门获取校验码，具体如下：推荐免试（各高校）、强军计划（招生单位）、援藏计划（西藏考试院）、农村教育硕士（推荐院校）、少数民族骨干计划（填写登记表后，到所在省教育厅民族教育处或高等教育处审核盖章，然后到所在**高校招生办公室研究生招生部门领取校验码）。 选择参考书的标准
书是人类进步的阶梯。博仁通过对历年数万考研学子的调查，显示： 每个考研学子最少会在学习资料上花费超过70%的学习时间； 每个考研学子因缺乏科学权威的指导在选择学习资料时常常无所适从。
那么，如何科学地选择复习参考书呢？ 三要： 一要看作者 第一，作者要叫得响。要么是师哥师姐隆重推荐过的，要么是学科中的权威。默默无闻、学问好的老师也有，但和你相遇的可能性不大，且还冒险。第二，首推考研命题或阅卷资深专家。“术业有专攻”，他们丰富的经验避免了“隔靴搔痒”之感，而这是学不来的。
二要看出版社 好的出版社是质量的保证。想必，一本粗制滥造的书非好的出版社所为，不为别的，但从自私的角度讲，坏了自家的名声岂不得不偿失。
三要看是否适合自己 再好的书如果束之高阁也无异于浪费。所以一本好书应该是适合自己的书。要有自知之明，明确自己的强项和薄弱环节，这样对症选书可以避免浪费财力、精力。
三不要： 一不要贪多。俗话说“贪多嚼不烂”，倒不如把最精华的好好消化掉。故相同类型、相同作用的书一本足矣。
二不要盲从旧的“规矩” 师哥、师姐的推荐、学科的权威固然重要，但那里都有“黑马”。图书市场上每年都会有几匹黑马，甚至连续数年一枝独秀。所以，选书的时候一定要货比三家，尤其是对于一些新书，不要盲目拒绝。发展的关键是创新，如果这个“新”合你口味，有必要为他破一次“规矩”。
三不要盲从新 还想给大家一个中肯而实用的建议：如果考研大纲没有大的变化，就没有必要年年购买新书。据了解，有的辅导书新瓶装旧酒，换汤不换药，浪费啊。 [分享]有关中国古代史的一些问题
问：历史对于我们来说是否是去努力找寻过去发生的事实？
答：真实的历史是可遇不可求的，所以对于历史我们只能局限到历史的真实，它是一种呈现：即通过口碑资料、文字资料和实物资料来还原历史。真实的历史是一种理想，历史学所关注和研究的东西是通过所呈现出来的东西来了解历史的真实。
问：我们认知历史大都通过老师的讲授和相关书籍的阅读，势必会受到影响，且诸家学说都有不同，如何才能把握呢？
答：一般说来，我们认知历史的途径，是依据历史学家群体对历史的研究和描述。历史学家的群体研究构成了历史学研究的多重架构，有从类型学角度如民族、人口、地域环境、政治制度、经济发展等方面，有从编撰学角度如文献学、考据学，也有从方法论角度如比较史学、计量史学、心理史学等来研究历史。且每一范式下的研究群体构成了该领域的“学科研究共同体”，他们的价值就是在该领域起到一种典范的作用，影响着历史的研究，同时影响着我们对于历史的认知。总的来说，历史学是多重结构组建起来的学科大厦。
问：我们经常听到“以史为鉴”、“经世致用”，史学著作也会有这样的倾向吧？
答：可以借此回顾一下中国早期阶段的历史典范作品：第一，【以史为鉴】的《尚书》，传为孔子作，讨论夏、商盛衰的历史，其中《酒诰》篇记录商纵酒而亡于酒，把酒和政治联系起来，即在上古时期就充分体现了王朝兴亡的意味。中国书写历史开始就突出了以史为鉴的特点；第二，【以史为法】的《春秋》，孔子作，中国真正意义上的第一部历史著作，具备了一种法和礼仪的教条和精神，史事陈述中展示了一种道德规范和判断原则，价值 →信仰→义→名份→判断、褒贬历史人物的是和非→正名，孟子云：“《春秋》作，而乱臣贼子惧”，正是《春秋》的“义法”，从一开始就影响到中国真实历史的复原，同时也影响到后世史家对历史掺杂意识形态的书写，对当世政治的辩护；第三， 【以史立言】的《史记》，司马迁作，道德判断与历史判断的歧义产生，要摆脱政治影响从自己的经历中总结出自己的观点，传递论史无固定的标准的信息，根据不断变化的历史条件和时代精神，评价不同时期的不同历史人物和历史事件，展现时代特性的人物面貌，萌发了历史主义的观念。因此，展现在我们面前诸多截然不同的形象和事实。
问：有些时候听说夏文化并没有确证，也就是说不存在夏朝喽？
答：现今留存的最早描写到夏文化的原始资料，来自于春秋时成书的《尚书》和《诗经》，西汉司马迁撰写的《史记 ? 夏本纪》反映了先人对于夏文化的探索，鉴于《史记 ? 殷本纪》有关商朝帝王世系的记载，已经被河南安阳出土的甲骨文证实为信史，由此推断夏本纪的有关记录是应该有根据的。当然，中国有文献记载的确切纪年开始于公元前 841 年，因而之前的年代尽管可以进行粗略的断代，但还是需要进行进一步的考古发掘，通过确切的证物来最终判定。
问：以前在哪里好像看到过说“禹”的古代字形像一种爬行动物，从而认为禹没有其人而是一种动物，怎么看待这个问题？
答：这个问题是 1923 年顾先生在《读书杂志》上发文的论断，“禹”最早见于西周时期青铜“禹鼎”上。应该说，从字形上分析推理事物的起源并没有错，关键在于应该理解当时人的思想观念，夏人还处于自然崇拜的时期，每个部落还有着强烈的图腾崇拜，将一名造福于各个部落的治水英雄放大美化到一种类似于动物的崇拜还是非常可能的。当然，我们还可以从中看到，夏部落，或者是后来以禹为起源的夏王朝的崇拜是“龙崇拜”，即龙的最初造型可能是一种蜥蜴类的虫。
问：春秋战国时代是中国社会大变革时期，除了上课讲到的很多国家的变法外，对社会深层的变化在哪些方面可以体现？
答：有较多方面，如一是中央集权国家的形成；二是官僚制度的建立，包括官分文武、俸禄制的变化、“上计”制、玺符制等；三是郡县制的确立；四是军事制度的变化，包括征兵制、常备军制、兵种与作战方式变化等；五是礼乐制度的变更；六是社会经济状态的更新。
问：中国古代称谓帝王有许多不同，能不能介绍一下其中的区别？
答：有以谥号称谓帝王，如汉武帝、隋炀帝；有以庙号称谓帝王，如唐太宗、宋太祖、元世祖；明至清一般习惯以年号称谓帝王，如万历皇帝、乾隆皇帝，因明清两代每位皇帝在位期间基本只用一个年号。也有例外：明英宗朱祈镇，正统 (1436 － 1449) 、天顺 (1458 － 1464) ；清太宗皇太极，天聪 (1627 － 1636) 、崇德 (1637 － 1643) ；也有野史笔记以陵寝名，称谓本朝已故帝王，如孝陵、献陵等。
问：说秦的创制和隋唐的创制，应该不会很突然的产生的吧？
答：每个制度的发展都有其沿革的历程，就拿三省六部制来说，当然不是隋唐时期突然产生的，有一个漫长的历史沿革，有的职位按《唐六典》说可以追述到《周礼》、《周官》，有许多是两汉、魏晋南北朝时期就逐渐重要的曹，分成六部还是受到周的影响。汉随秦制、唐随隋制对于中国统一政府和文明的延续来讲具有非常重要的意义。
教育部终于认错了
今天上午，教育部在发布会上首次表示，1999年决定的全国高校大规模扩招太急促。据悉,今后高校扩招步伐将放缓,明年扩招幅度将不超过4%,后年不超过3%。发展规划司副司长宋德民介绍，1999年全国高校扩招了48％，其中，全国普通高校招生规模从1998年的108万人扩大到159万人。
在大规模扩招的决定出台前，本来已经有一个扩招计划，即增扩普通高校22万人，但国务院立足于现代化建设的全局，科技和社会发展形势的变化，作出了“扩大高等教育规模”的重大决策。
但由此引发的另一些问题也接踵而来：扩大规模的辅助性政策和措施跟不上，学校教学和生活条件的约束成为高校稳定问题的新因素；一些学校由于扩招造成学校升格或教学条件下降而导致教学质量的滑坡；造成高校毕业生的就业困境等。
当年为什么要在临近高考的时候急迫作出这样的重大决定，在原计划扩招22万人的基础上，还要增加23万多人，使各类高等教育机构招生总规模超过270万人？为什么在当年我国经济发展速度定为7％的时候，高等教育发展速度要从过去平均年递增9％提高到40％以上？
专家认为，一是宏观社会需求，二是解决经济困境，三是走出“应试教育”怪圈。扩招政策的决策过程看起来似乎很短促，出台很仓促，但是，与此紧密相关的诸多问题早已经是教育主管部门和政府决策部门综合研究的政策问题。这一政策的出台既不是空穴来风，也不是心血来潮。从近期看，它作为我国实施积极的财政政策的措施之一，成为政治经济全局战略中的一部分，是教育主动适应的直接体现；从深层次看，它与当前我国宏观背景有着密切的联系，是我国经济可持续发展的客观要求和跨世纪教育适应全球变革的必然反映。 最近中央对金融危机和农村改革很重视啊，各位要注意 (xxy14) 部属院校要收费了，考研是不是要降温？
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