2008年统考教育学冲刺模拟题(一)
[align=center][align=center][size=14pt][font=Times New Roman]2008[/font][/size][font=宋体][size=14pt]年统考教育学冲刺模拟题[/size][/font][size=14pt][font=Times New Roman]([/font][/size][font=宋体][size=14pt]一[/size][/font][size=14pt][font=Times New Roman])[/font][/size][/align][/align][font=宋体]一、单项选择题：[/font][font=Times New Roman]1[/font][font=宋体]～[/font][font=Times New Roman]45[/font][font=宋体]小题，每小题[/font][font=Times New Roman]2[/font][font=宋体]分，共[/font][font=Times New Roman]90[/font][font=宋体]分。在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。[/font][font=宋体] [/font][font=Times New Roman]1. [/font][font=宋体]主张教师应以学生的发展为目的，以“儿童中心主义”著称的美国教育家是[/font][font=Times New Roman]([/font][font=宋体] [/font][font=Times New Roman])[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]A.[/font][font=宋体]赫尔巴特 [/font][font=Times New Roman]B.[/font][font=宋体]杜威 [/font][font=Times New Roman]C.[/font][font=宋体]布鲁纳 [/font][font=Times New Roman]D.[/font][font=宋体]洛克[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]2. [/font][font=宋体]教育系统是因一定的教育目标，因一定的要素构成的组织形式，实现一定的教育功能的整体。教育系统的结构包括：组织结构、人员结构、人事结构和[/font][font=Times New Roman]([/font][font=宋体] [/font][font=Times New Roman])[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]A.[/font][font=宋体]活动结构 [/font][font=Times New Roman]B.[/font][font=宋体]学习结构 [/font][font=Times New Roman]C.[/font][font=宋体]教学结构 [/font][font=Times New Roman]D.[/font][font=宋体]管理结构[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]3. [/font][font=宋体]看到了学科知识的发展价值，看到了现代社会知识剧增所带来的社会知识增长的无限性与个体知识增长的有限性之间的矛盾，但对于经验、心理逻辑、实用性有所忽视。这反映的是[/font][font=Times New Roman]( )[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]A.[/font][font=宋体]学习者中心课程 [/font][font=Times New Roman] B. [/font][font=宋体]知识中心课程论[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]C.[/font][font=宋体]社会中心课程论[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体] [/font][font=Times New Roman]D.[/font][font=宋体]后现代主义课程论[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]4. [/font][font=宋体]下列属于筛选假设理论主要代表人物是[/font][font=Times New Roman]( )[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]A. [/font][font=宋体]迈克尔·史潘斯[/font][font=Times New Roman] B. [/font][font=宋体]舒尔茨[/font][font=Times New Roman] C. [/font][font=宋体]马歇尔[/font][font=Times New Roman] D. [/font][font=宋体]亚当·斯密[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]5. [/font][font=宋体]兼容班级上课与个别教学的优点，将大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是[/font][font=Times New Roman]( )[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]A .[/font][font=宋体]道尔顿制[/font][font=Times New Roman] B .[/font][font=宋体]兰贝制[/font][font=Times New Roman] C .[/font][font=宋体]特朗普制[/font][font=Times New Roman] D .[/font][font=宋体]文纳特卡制[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]6. [/font][font=宋体]教师社会地位的最直接表现是[/font][font=Times New Roman]( )[/font][font=宋体]。[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]A .[/font][font=宋体]教师的政治地位[/font][font=Times New Roman] B .[/font][font=宋体]教师的经济地位[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]C .[/font][font=宋体]教师的职业权力[/font][font=Times New Roman] D .[/font][font=宋体]社会对教师职业的认可程度[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]7. [/font][font=宋体]教育落后对社会发展起阻碍作用，这是教育的[/font][font=Times New Roman]( )[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]A. [/font][font=宋体]显性功能[/font][font=Times New Roman] B. [/font][font=宋体]隐性功能[/font][font=Times New Roman] C. [/font][font=宋体]正向功能[/font][font=Times New Roman] D. [/font][font=宋体]负向功能[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]8. [/font][font=宋体]“其身正，不令而行[/font][font=Times New Roman];[/font][font=宋体]其身不正，虽令而不从”，孔子的这句名言体现的德育方法是[/font][font=Times New Roman]( )[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]A. [/font][font=宋体]陶冶教育发[/font][font=Times New Roman] B. [/font][font=宋体]榜样示范法[/font][font=Times New Roman] C. [/font][font=宋体]品德评价法[/font][font=Times New Roman] D. [/font][font=宋体]实践锻炼法[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]9. [/font][font=宋体]“情境―陶冶”教学模式的理论基础是[/font][font=Times New Roman]( )[/font][font=宋体]。[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]A .[/font][font=宋体]布鲁姆的掌握学习法[/font][font=Times New Roman] B .[/font][font=宋体]巴班斯基的最优教学法[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]C .[/font][font=宋体]布鲁纳的发现教学法[/font][font=Times New Roman] D .[/font][font=宋体]洛扎诺夫的暗示教学法[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]10. [/font][font=宋体]全民教育侧重于普及教育，终身教育主要倾力于[/font][font=Times New Roman]( )[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]A. [/font][font=宋体]非义务教育[/font][font=Times New Roman] B. [/font][font=宋体]高等教育[/font][font=Times New Roman] C. [/font][font=宋体]社会教育[/font][font=Times New Roman] D.[/font][font=宋体]继续教育[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]11. [/font][font=宋体]道家的教育主张是[/font][font=Times New Roman]( )[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]A.[/font][font=宋体]“以吏为师”[/font][font=Times New Roman] B.[/font][font=宋体]“以法为教”[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]C.[/font][font=宋体]“化性起伪”[/font][font=Times New Roman] D.[/font][font=宋体]“不言之教”[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]12. [/font][font=宋体]《师说》的作者是唐代著名的思想家、文学家、教育家[/font][font=Times New Roman]( )[/font][font=宋体]。[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]A .[/font][font=宋体]韩愈[/font][font=Times New Roman] B .[/font][font=宋体]柳宗元[/font][font=Times New Roman] C .[/font][font=宋体]欧阳修[/font][font=Times New Roman] D .[/font][font=宋体]颜真卿[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]13. [/font][font=宋体]颜元晚年创立漳南书院采用分斋教学中，没有设立的斋舍是[/font][font=Times New Roman]( )[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]A.[/font][font=宋体]理学斋[/font][font=Times New Roman] B. [/font][font=宋体]艺能斋[/font][font=Times New Roman] C. [/font][font=宋体]治事斋[/font][font=Times New Roman] D. [/font][font=宋体]帖括斋[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]14. [/font][font=宋体]国民政府时期，提出“小先生制”的教育家是[/font][font=Times New Roman]( )[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]A.[/font][font=宋体]蔡元培[/font][font=Times New Roman] B. [/font][font=宋体]梁漱溟[/font][font=Times New Roman] C. [/font][font=宋体]陶行知[/font][font=Times New Roman] D.[/font][font=宋体]黄炎培[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]15. [/font][font=宋体]教师作为独立职业在社会上出现，是在[/font][font=Times New Roman]( )[/font][font=宋体]时代。这是历史的一大进步。[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]A .[/font][font=宋体]虞夏[/font][font=Times New Roman]B .[/font][font=宋体]殷商[/font][font=Times New Roman]C .[/font][font=宋体]西周[/font][font=Times New Roman]D .[/font][font=宋体]春秋[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]16. [/font][font=宋体]“监生历事”制度是[/font][font=Times New Roman]( )[/font][font=宋体]确立的我国最早的教育实习制度。[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]A .[/font][font=宋体]宋代[/font][font=Times New Roman]B .[/font][font=宋体]元代[/font][font=Times New Roman]C .[/font][font=宋体]明代[/font][font=Times New Roman]D .[/font][font=宋体]清代[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]17. [/font][font=宋体]解放区第一所工、农、文、理、医、艺综合性的高等学校是[/font][font=Times New Roman]( )[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]A.[/font][font=宋体]陕北公学[/font][font=Times New Roman] B.[/font][font=宋体]延安大学[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]C.[/font][font=宋体]华北联合大学[/font][font=Times New Roman] D.[/font][font=宋体]抗日军政大学[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]18. [/font][font=宋体]下列对于[/font][font=Times New Roman]1922[/font][font=宋体]年“新学制”的说法不正确的是[/font][font=Times New Roman]( )[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]A. 1922[/font][font=宋体]年颁布[/font][font=Times New Roman] B. [/font][font=宋体]又称“壬戌学制”[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]C.[/font][font=宋体]初级小学二年，高级小学四年[/font][font=Times New Roman] D.[/font][font=宋体]初中三年，高中三年[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]19. [/font][font=宋体]我国最早依据马克思主义理论对教育本质及教育起源问题做出正确阐述的是[/font][font=Times New Roman]( )[/font][font=宋体]。[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]A .[/font][font=宋体]李大钊[/font][font=Times New Roman]B .[/font][font=宋体]毛泽东[/font][font=Times New Roman]C .[/font][font=宋体]恽代英[/font][font=Times New Roman]D .[/font][font=宋体]杨贤江[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]20. [/font][font=宋体]对于外国人在中国开办的教会学校的教育内容，以下叙述正确的一项是[/font][font=Times New Roman]( )[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]A. [/font][font=宋体]没有宗教方面的内容[/font][font=Times New Roman] B.[/font][font=宋体]不为中国学生开设外语课程[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]C.[/font][font=宋体]西学也是教育内容之一[/font][font=Times New Roman] C.[/font][font=宋体]教会学校不设中国儒家经典的课程[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]21. [/font][font=宋体]狄尔泰是[/font][font=Times New Roman]( )[/font][font=宋体]学派的代表人物[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]A.[/font][font=宋体]实验教育学派[/font][font=Times New Roman] B.[/font][font=宋体]文化教育学派[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]C.[/font][font=宋体]实用主义教育学派[/font][font=Times New Roman] D. [/font][font=宋体]传统教育学派[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]22. [/font][font=宋体]以下有关巴比伦学校教育正确的是[/font][font=Times New Roman]( )[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]A.[/font][font=宋体]教学方法简单，一般由教师现在潮湿的泥板上写上字，再由学生临摹。[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]B.[/font][font=宋体]课程主要是抄写和背诵长串的单词或词组，包括文书，但不包括数学。[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]C.[/font][font=宋体]教学内容重视语言，尤其书写能力。[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]D.[/font][font=宋体]学校中纪律严格，常采用体罚。[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]23. [/font][font=宋体]以下[/font][font=Times New Roman]( )[/font][font=宋体]不是[/font][font=Times New Roman]1881[/font][font=宋体]年的费里教育法提出了教育原则[/font][font=Times New Roman]?[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]A. [/font][font=宋体]义务性[/font][font=Times New Roman] B. [/font][font=宋体]免费性[/font][font=Times New Roman] C. [/font][font=宋体]世俗性[/font][font=Times New Roman] D. [/font][font=宋体]宗教性[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]24. [/font][font=宋体]改造主义教育作为一个独立的教育思潮是在谁的努力下最终形成的[/font][font=Times New Roman]( )[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]A.[/font][font=宋体]布拉梅尔德[/font][font=Times New Roman] B.[/font][font=宋体]康茨[/font][font=Times New Roman] C.[/font][font=宋体]拉格[/font][font=Times New Roman] D.[/font][font=宋体]杜威[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]25. ( )[/font][font=宋体]的教育学被认为是“传统教育学”的代表。他的代表作是《普通教育学》和《教育学讲授纲要》等。[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]A .[/font][font=宋体]第斯多惠[/font][font=Times New Roman] B .[/font][font=宋体]装斯泰洛齐[/font][font=Times New Roman] C .[/font][font=宋体]赫尔巴特[/font][font=Times New Roman] D .[/font][font=宋体]夸美纽斯[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]26. 20 [/font][font=宋体]世纪[/font][font=Times New Roman]80 [/font][font=宋体]年代英国把[/font][font=Times New Roman]( )[/font][font=宋体]改革作为重点。[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]A .[/font][font=宋体]初等教育[/font][font=Times New Roman]B .[/font][font=宋体]中等教育[/font][font=Times New Roman]C .[/font][font=宋体]高等教育[/font][font=Times New Roman]D .[/font][font=宋体]职业教育[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]27. 1876 [/font][font=宋体]年，[/font][font=Times New Roman]( )[/font][font=宋体]建立。它以学术性研究为主，在美国首创研究生院。[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]A .[/font][font=宋体]哥伦比亚大学[/font][font=Times New Roman]B .[/font][font=宋体]耶鲁大学[/font][font=Times New Roman]C .[/font][font=宋体]维廉[/font][font=Times New Roman]---[/font][font=宋体]玛丽大学[/font][font=Times New Roman]D .[/font][font=宋体]霍普金斯大学[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]28. ( )[/font][font=宋体]在欧洲首创了中学的自由选修制度和以课程为中心的教学组织。[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]A .[/font][font=宋体]英国[/font][font=Times New Roman]B .[/font][font=宋体]美国[/font][font=Times New Roman]C .[/font][font=宋体]法国[/font][font=Times New Roman]D .[/font][font=宋体]德国[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]29. [/font][font=宋体]古代希腊教育内容中的“五项竟技”包括：赛跑、跳跃、[/font][font=Times New Roman]( )[/font][font=宋体]、掷铁饼和投标枪。[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]A .[/font][font=宋体]游泳[/font][font=Times New Roman] B .[/font][font=宋体]射箭[/font][font=Times New Roman] C .[/font][font=宋体]摔跤[/font][font=Times New Roman] D .[/font][font=宋体]击剑[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]30. [/font][font=宋体]夸美纽斯认为运用[/font][font=Times New Roman]( )[/font][font=宋体]原则是教学的一条“金科玉律”。[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]A .[/font][font=宋体]巩固性[/font][font=Times New Roman] B .[/font][font=宋体]循序渐进性[/font][font=Times New Roman] C .[/font][font=宋体]量力性[/font][font=Times New Roman] D .[/font][font=宋体]直观性[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]31. [/font][font=宋体]教育心理学内容体系中核心问题是[/font][font=Times New Roman]( )[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]A.[/font][font=宋体]学生的智力开发[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]B.[/font][font=宋体]教师的教学活动[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]C.[/font][font=宋体]学生的学习活动[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]D.[/font][font=宋体]学生的心理健康[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]32. [/font][font=宋体]研究发现，策略应用的有效性自我评价是策略训练成功的关键，这一结果的教学含义是[/font][font=Times New Roman] ( )[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]A.[/font][font=宋体]策略训练应与反省认知训练相结合[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]B.[/font][font=宋体]策略训练应与具体学科领域相结合[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]C.[/font][font=宋体]策略训练应使学生感到愉快[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]D.[/font][font=宋体]策略训练应与价值观教育同步进行[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]33. [/font][font=宋体]在巴浦洛夫的研究中，他先将灯光与食物反复配对，形成对灯光的唾液分泌，然后在无食物的情况下将铃声与灯光反复匹配，结果发现铃声也可引起实验动物的唾液反应，这个过程叫做[/font][font=Times New Roman] ( )[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]A.[/font][font=宋体]经典性条件作用[/font][font=Times New Roman] B.[/font][font=宋体]操作性条件作用[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]C.[/font][font=宋体]恐惧性条件作用[/font][font=Times New Roman] D.[/font][font=宋体]高级条件作用[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]34. [/font][font=宋体]在班杜拉的社会学习理论中，动机过程不包括[/font][font=Times New Roman] ( )[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]A.[/font][font=宋体]外部强化[/font][font=Times New Roman] B.[/font][font=宋体]替代强化[/font][font=Times New Roman] C.[/font][font=宋体]自我强化[/font][font=Times New Roman] D.[/font][font=宋体]他人强化[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]35. [/font][font=宋体]下列不属于学习认知理论的观点是：[/font][font=Times New Roman]( )[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]A.[/font][font=宋体]学习是在外部环境的支配下被动的形成[/font][font=Times New Roman]S-R[/font][font=宋体]反应的过程[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]B.[/font][font=宋体]学习是主体主动的在头脑内部构造完形，形成认知结构的过程[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]C.[/font][font=宋体]学习是通过顿悟与理解获得期待的过程[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]D.[/font][font=宋体]学习受主体的预期所引导，而不受习惯所支配[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]36. [/font][font=宋体]在某个发展阶段，儿童的心理从见不到物体就认为其不存在发展到物体从眼前消失了仍然认为它可能存在。该阶段为[/font][font=Times New Roman]( )[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]A.[/font][font=宋体]感知运动阶段[/font][font=Times New Roman] B.[/font][font=宋体]前运算阶段[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]C.[/font][font=宋体]具体运算阶段[/font][font=Times New Roman] D.[/font][font=宋体]形式运算阶段[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]37. [/font][font=宋体]关于创造性与智力的关系，正确的陈述是[/font][font=Times New Roman]( )[/font][font=宋体]。[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]A .[/font][font=宋体]高智力者其创造性也高[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]B .[/font][font=宋体]高创造性者必有高智商[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]C .[/font][font=宋体]低创造性者其智商可能高也可能低[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]D .[/font][font=宋体]创造性与智力是一种相对独立，在一定条件下又有相关的线性关系[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]38. [/font][font=宋体]下列不是学习现象的是[/font][font=Times New Roman]( )[/font][font=宋体]。[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]A .[/font][font=宋体]学生每天早上做广播操[/font][font=Times New Roman];B .[/font][font=宋体]成人每天浏览报纸[/font][font=Times New Roman];[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]C . [/font][font=宋体]“近朱者赤，近墨者黑”[/font][font=Times New Roman]; D .[/font][font=宋体]幼儿初入幼儿园怕生人，过几天就不怕了。[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]39. [/font][font=宋体]关于焦虑与学习效率的关系的正确陈述是[/font][font=Times New Roman]( )[/font][font=宋体]。[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]A.[/font][font=宋体]高焦虑同高能力相结合会抑制学习[/font][font=Times New Roman];[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]B.[/font][font=宋体]高焦虑同一般能力相结合会促进学习[/font][font=Times New Roman];[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]C.[/font][font=宋体]不管学习难度如何，均是中等程度焦虑水平时学习效率最高[/font][font=Times New Roman];[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]D.[/font][font=宋体]难度大的学习，低焦虑效率好[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]40. [/font][font=宋体]抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的[/font][font=Times New Roman]( )[/font][font=宋体]。[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]A.[/font][font=宋体]道德认识[/font][font=Times New Roman] B.[/font][font=宋体]道德情感[/font][font=Times New Roman]C.[/font][font=宋体]道德意志[/font][font=Times New Roman]D.[/font][font=宋体]道德行为[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]41. [/font][font=宋体]根据调查对象范围的不同，可将教育调查法分为[/font][font=Times New Roman]( )[/font][font=宋体]。[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]A.[/font][font=宋体]问卷调查和访谈调查[/font][font=Times New Roman]B.[/font][font=宋体]普遍调查和个案调查[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]C.[/font][font=宋体]常模调查和比较调查[/font][font=Times New Roman]D.[/font][font=宋体]综合调查和专题调查[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]42. [/font][font=宋体]下列属于定量分析方法的是[/font][font=Times New Roman]( )[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]A.[/font][font=宋体]归纳分析[/font][font=Times New Roman] B.[/font][font=宋体]比较分析[/font][font=Times New Roman] C.[/font][font=宋体]数据描述[/font][font=Times New Roman] D.[/font][font=宋体]系统分析[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]43. [/font][font=宋体]下列不属于设计研究指标的原则是[/font][font=Times New Roman]( )[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]A.[/font][font=宋体]以理论假设为指导的原则[/font][font=Times New Roman] B.[/font][font=宋体]完整性原则[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]C.[/font][font=宋体]简明、可行性原则[/font][font=Times New Roman] D.[/font][font=宋体]经济性原则[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]44. [/font][font=宋体]下列说法中不正确的是[/font][font=Times New Roman]( )[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]A.[/font][font=宋体]定类指标是反映研究变量的性质和类型的指标[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]B.[/font][font=宋体]定序指标是反映研究变量所具有的不同等级或顺序程度的指标[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]C.[/font][font=宋体]定距指标是反映研究变量在数量上的差距和大小的指标[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]D.[/font][font=宋体]定比指标是反映变量的比例或比率的关系的指标[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]45. ( ) [/font][font=宋体]是衡量被试实际水平的测验，将被试在测验上的分数与事先制定好的某种标准进行比较，看被试是否达到了目标规定的要求[/font][font=Times New Roman].[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]A.[/font][font=宋体]常模参照测验[/font][font=Times New Roman] B.[/font][font=宋体]目标参照测验[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]C.[/font][font=宋体]标准化测验[/font][font=Times New Roman] D.[/font][font=宋体]非标准化测验[/font]
[font=宋体] 二、辨析题：[/font][font=Times New Roman]46[/font][font=宋体]～[/font][font=Times New Roman]48[/font][font=宋体]小题，每小题[/font][font=Times New Roman]10[/font][font=宋体]分，共[/font][font=Times New Roman]30[/font][font=宋体]分。判断正误并简要说明理由。[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]46. [/font][font=宋体]活动课程要优越于学科课程。[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]47. [/font][font=宋体]教育学研究的对象是教育现象[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]48. [/font][font=宋体]学习策略是一种程序性知识，由一系列规则和技能系统构成。[/font]
[font=宋体] 三、简答题：[/font][font=Times New Roman]49[/font][font=宋体]～[/font][font=Times New Roman]54[/font][font=宋体]小题，每小题[/font][font=Times New Roman]15[/font][font=宋体]分，共[/font][font=Times New Roman]90[/font][font=宋体]分。[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]49. [/font][font=宋体]简述筛选假设理论的基本观点及意义[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]50. [/font][font=宋体]简述德育的教育影响一致和连贯性原则[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]51. [/font][font=宋体]简述“六三三学制”的主要特点[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]52. [/font][font=宋体]简述赫尔巴特的教育性教学原则[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]53. [/font][font=宋体]奥苏伯尔的有意义接受说主要内容是什么[/font][font=Times New Roman]?[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]54. [/font][font=宋体]简述教育研究中控制无关变量的基本方法有哪些[/font][font=Times New Roman]?[/font]
[font=宋体] 四、分析论述题：[/font][font=Times New Roman]55[/font][font=宋体]～[/font][font=Times New Roman]57[/font][font=宋体]小题，每小题[/font][font=Times New Roman]30[/font][font=宋体]分，共[/font][font=Times New Roman]90[/font][font=宋体]分。[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]55.[/font][font=宋体]试分析论述教育的优先发展战略。[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]56. [/font][font=宋体]试述科举制度产生发展的历史及其对教育的影响。[/font]
[font=宋体] [/font][font=Times New Roman]57. [/font][font=宋体]本题为必选题，请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中选取一道作答，若两题都回答，只按第Ⅰ道试题的成绩计入总分。[/font]
[font=宋体] Ⅰ、试论述创造性及其培养问题。[/font]
[font=宋体] Ⅱ、一项研究课题是“当前大学生消费水平的研究”，请您帮助进行相关的课题研究设计。[/font]
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