现代汉语教学大纲
现 代 汉 语 教 学 大 纲一、教学目的
本课程是高等院校汉语言文学学专业的基础课。它以辩证唯物论与历史唯物论为指导，以党和国家的语文政策为依据，系统讲授现代汉民族共同语--普通话--的基础理论和基本知识，加强基本技能的训练，培养和提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力，为他们将来从事现代汉语科学研究工作、语文教学工作、秘书公关工作及其他语言文字工作，打好必备的理论知识和不断提高技能的基础。
二、教学内容与要求
本课程的教学内容包括绪论、语音、文字、词汇、语法和修辞六个部分，各部分的主要内容与要求如下：
绪论部分讲述现代汉语概况，现代汉语规范化问题及本课程的性质、任务和内容，加深学生对现代汉语的认识，激励他们热爱并学好祖国语言，为纯洁和发展祖国语言而刻苦学习。
语音部分以"汉语拼音方案"为基础，讲述现代汉语的语音系统，使学生准确地掌握现代汉语的声母、韵母、声调及音节结构，熟练地运用汉语拼音方案，掌握国际音标记音技巧，具备推广普通话的能力。
文字部分讲述汉字的性质和作用，汉字的构成和形体演变，汉字改革及规范化问题，汉字与中华文化的关系问题，使学生了解汉字的特点及现阶段的应用情况，正确地使用汉字，了解汉字改革的三大任务，积极参加汉字改革实践，明确汉字在承传中华文化与加强中华民族凝聚力上的作用。
词汇部分讲述现代汉语的构词法，词汇的构成，词汇的发展变化和规范化问题，词义及其系统，使学生能够正确辨析和辨释词义，准确用词。
语法部分讲述现代汉语各类词的用法，词组及其分类，句子、句子成分和句型、句式，使学生掌握现代汉语的语法规律，具有辨认词性、分析句子和生成句子以及分辨句子正误的能力。
修辞部分讲述词语和句式的选用，常用的修辞方式及语体风格，要求学生注意选词炼句，恰当地运用修辞手法，改进文风，使自己对现代汉语的运用逐步达到准确、鲜明、精练、生动。
三、教学基本原则和方法
本课程的教学要努力贯彻下列的原则和方法：
（一）贯彻党和国家的语言文字政策 在各部分的教学中，必须阐明党和政府的有关政策，使学生深刻理解汉语规范化的重要意义，争当汉语规范化和现代汉语健康发展的促进派。
（二）加强理论与实际的联系 在各部分的教学中，必须联系学生运用语言的实际、社会上运用语言的实际，有针对性地突出教材的重点，使学生能运用所学的理论和知识来指导自己的语言实践。
（三）加强基本技能的训练 要使学生能够把所学的知识转化为熟练的技巧，必须加强课内外的练习，方式力求多样灵活，时间必须确有保证。 四、教学时数的分配
本课程各部分的教学时数的分配比例是：
绪论、语音30％，文字、词汇20％，语法35％，修辞15％；
讲授和课内练习的时间，语法部分为1∶1，其它部分为3∶1；
各部分各章节的教学时间，由教师根据自己的教学经验作适当的安排。
现 代 汉 语 教 学 内 容
一、绪论
1. 语言的本质、功用；
2. 现代汉民族共同语的形成、发展与现状；
3. 现代汉语方言简介；
4. 现代汉语的特点；
5. 现代汉语的国内国际地位；
6. 现代汉语规范化的重要意义及其标准；
7. 现代汉语课的性质、任务及其教学要求。
二、语音
1. 语音的性质；
2. 语音的基本要素及其相互间的关系；
3. 汉语拼音方案和国际音标；
4. 声母的分类、发音方法及其辨正；
5. 韵母的分类、发音方法及其辨正；
6. 声调的性质和作用、调值调类和变调及声调辨正；
7. 普通话的音节结构及其拼音规则；
8. 轻声、儿化的性质、作用和规律；
9. 音位和普通话的元音音位、辅音音位和声调音位；
10. 现代汉语的朗读及其要求；
11. 现代汉语语音的规范。
三、文字
1. 汉字的起源及其性质和作用；
2. 汉字的造字方法和构造；
3. 汉字的形体及其演变和现行汉字的形体；
4. 汉字改革的必要性、可能性及其目标和任务；
5. 掌握规范汉字和消灭错别字的方法；
6. 汉字与中华文化、中华民族凝聚力的关系。
四、词汇
1. 词和语素的概念内涵以及现代汉语词、语素和汉字的关系；
2. 现代汉语词的构成及其分类角度、分类结果和辨析方法；
3. 词义的概括性、社会性、历史性和词义的演变、发展；
4. 词义的分解和词义的聚合；
5. 现代汉语词汇的组成；
6. 熟语的类别、特点及其运用；
7. 现代汉语词汇的发展变化和词汇的规范化；
8. 解释词语的原则、方法和常用的现代汉语词典、辞典及检字法。
五、语法
1. 语法的概念含义、语法的性质以及语法和民族文化、民族思维方式的关系；
2. 现行的现代汉语语法学的学术渊源、基础及其局限；
3. 词类的概念内涵以及现代汉语词类的分类根据和结果；
4. 现代汉语实词的类别和各类实词的语法特点、辨析方法及其运用；
5. 现代汉语虚词的类别和各类虚词的语法特点、辨析方法及其运用；
6. 现代汉语词组（短语）的含义；
7. 现代汉语词组（短语）的分类角度、分类结果及其辨析；
8. 现代汉语词组（短语）的特点及其造句功用；
9. 句子、句子成分和句子的分析、生成和辨正；
<1> 汉民族的句子观与汉语句子的特点；
<2> 现代汉语句子成分及其构成和辨认方法；
<3> 现代汉语句子的综合分析及其方法；
<4> 现代汉语单句的句型、句式及其结构形式和表意功能；
<5> 现代汉语单句常见的错误及其辨正；
10. 复句、复句类别及其分析。生成和辨正
<1> 现代汉语复句的概念内涵、结构特点；
<2> 现代汉语复句的类别及其特点标志、辨认方法和造句；
<3> 现代汉语复句与单句的区别和区分方法；
<4> 现代汉语的多重复句及其分析和紧缩复句及其生成；
<5> 现代汉语复句常见错误及其辨正；
11.句群、句群类别及其分析与运用
<1> 现代汉语的句群概念及其与复句、段落的区别；
<2> 现代汉语的多重句群；
<3> 现代汉语句群运用中常见的毛病及其纠正的方法；
12.标点符号的作用、类别与运用
<1> 标点符号的作用；
<2> 现代汉语标点符号的类别及其标示法；
<3> 使用现代汉语标点符号应注意的几个问题。
六、修辞
1. 修辞的概念涵义；
2. 修辞的性质、作用以及和语音、词汇、语法的关系；
3. 词语的锤炼
<1> 现代汉语词语的意义锤炼及其要求；
<2> 现代汉语词语的声音锤炼及其要求；
<3> 现代汉语词语锤炼中应注意的问题；
4. 句式的选择
<1> 现代汉语句子中可供修辞选用的几对句式及其修辞功用；
<2> 现代汉语长句化短句的方法；
<3> 现代汉语句式选择的修辞目标与要求；
5. 现代汉语常用修辞格及其修辞功能和使用中应注意的问题；
6. 现代汉语的语体及其风格；
7. 现代汉语修辞中常出现的问题及其纠正的方法。
附：
（一）学生必读书目
1. 胡裕树主编《现代汉语参考资料》上册，上海教育出版社，1980年；
2. 胡裕树主编《现代汉语参考资料》中册，上海教育出版社，1981年；
3. 胡裕树主编《现代汉语参考资料》下册，上海教育出版社，1982年；
4. 鲁允中等编《现代汉语资料选编》，甘肃人民出版社，1981年。
（二）教学辅导材料
1. 黄伯荣、廖序东主编《现代汉语习题解答提要》，语文出版社，1984年；
2. 黄伯荣、廖序东主编《<现代汉语>教学说明及习题解答》，甘肃人民出版社，1989年；
3. 何知主编《<现代汉语>复习提要》，语文出版社，1984年；
4. 湖南师大中文系现代汉语教研室编《现代汉语自学辅导》，湖南人民出版社，1985年；
5. 邵敬敏主编《<现代汉语>自学要点与方法》，华东师大出版社，1988年；
6．杨启光编撰《新编现代汉语·短语篇》，暨南大学胶印版，2002年；
7. 吴洁敏编著《汉英语法手册》，知识出版社，1982年；
8. 张今、陈云清编著《汉英比较语法纲要》，商务印书馆，1981年。
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